Traumasensible Unterrichtsentwicklung in der Praxis: Grundlagen und Handlungsperspektiven

Traumatische Erfahrungen, psychische Belastungen oder chronischer Stress können das Lernen erheblich erschweren. Wie kann Unterricht in der Erwachsenenbildung dennoch Sicherheit vermitteln und erfolgreiches Lernen ermöglichen? Wie können wir mit Unsicherheiten über die Gründe von Lernbarrieren umgehen? Die Fortbildung verbindet aktuelle wissenschaftliche Erkenntnisse mit praxisnahen Methoden der traumasensiblen Unterrichtsgestaltung in der inklusiven Sprach- und Grundbildung. Anhand von Fallbeispielen, Reflexionsübungen und konkreten Unterrichtsstrategien entwickeln die Teilnehmenden Handlungsmöglichkeiten für ihre eigene Praxis. Lernziele Nach dieser Fortbildung können Teilnehmende ... belastungsbedingte Lern- und Verhaltensweisen im Unterricht erkennen und aus einer traumasensiblen Perspektive einordnen Grundprinzipien einer traumasensiblen Unterrichtsgestaltung in der inklusiven Sprach- und Grundbildung anwenden konkrete Strategien zur Förderung von Sicherheit, Beziehung und Selbstregulation in ihrem Unterricht planen und reflektieren die eigene professionelle Rolle und Handlungsmöglichkeiten im Umgang mit hoch belasteten Lernenden einschätzen sowie Unterstützungsangebote einbeziehen Zielgruppe: alle Kursleitenden der Berliner Erwachsenenbildung Kompetenzbereich(e): 1C, 1D